FEIRA DE ARTE E CULTURA DO COLÉGIO RUY BRASIL CAVALCANTE

Tema: Direitos e Deveres

Conteúdos curriculares envolvidos: Biologia, Química, Física, Matemática, Língua Portuguesa, História, Geografia e outras disciplinas.

Números de alunos: aproximadamente 700 alunos.

Professores Participantes: todos.

Tecnologias utilizadas:

• Computador: os alunos utilizaram a internet para pesquisar sobre o tema; usaram o editor de texto para escrever seu projeto, faixas, cartazes; etc.

• Máquina fotográfica: tiraram fotos para ilustrar trabalhos, resultados de pesquisa em campo;

• Tv e DVD: produção e execução de mini-vídeos criados pelos alunos;

• Aparelho de som: os alunos fizeram a abertura da feira com apresentações musicais;

• Duração: 1 bimestre

Trabalhar com projetos é fascinante e surpreendente. Fascinante pela capacidade de envolver até os alunos mais displicentes. Surpreendente por trazer embutido o germe do inesperado. Significa dar aos alunos a oportunidade de aprender a fazer planejamentos com o propósito de transformar uma idéia em realidade. Significa, ainda, ensinar formas de elaborar cronogramas com objetivos parciais, nos quais o trabalho em direção aos objetivos finais é avaliado permanentemente – de modo a corrigir erros de processo ou mesmo de planejamento. Alunos que planejam e implementam projetos aprendem a analisar dados, considerar situações e tomar decisões.

Compartilhar com os alunos uma aprendizagem com sentido. A escola costuma trabalhar conteúdos que não fazem sentido imediato para os alunos. Os projetos didáticos são uma evolução porque, além de tratar os conteúdos programados, eles contextualizam essas aprendizagens na busca de um produto final.

O tema do projeto deve ser escolhido pelo professor, pois ele sabe os objetivos didáticos e os conteúdos que deseja trabalhar. Isso não quer dizer que não exista lugar para a tomada de decisões dos alunos. Ao contrário, para que os estudantes de fato compartilhem o projeto, eles têm de ter uma participação ativa. O que faz com que eles gostem de um projeto não é o fato de fazer passeios ou manejar máquinas fotográficas e gravadores, mas a importância de saber claramente o que todos vão produzir e para quem.

Mudanças das estratégias de ensino

Analisando as possíveis mudanças, os recursos tecnológicos de que dispomos hoje, favorecem cada vez mais, novas experiências, valores, maneiras de pensar e interagir com os outros e com as diversas produções humanas. Essas experiências atingem a sociedade como um todo, não deixando de fora as crianças e os jovens que, muitas vezes, estão mais familiarizados e habituados com os meios eletrônicos, desestabilizando a idéia de que são sempre os mais velhos que têm a ensinar aos mais novos. A internet nos obriga, então, a repensar nossa experiência e relação com a escrita, com a oralidade, com a imagem e com nossas práticas mais rotineiras. O novo meio nos instiga à construção de uma nova expressividade, de novas maneiras de aprender, pesquisar, registrar, produzir e se divertir. É uma forma veloz, dispersa e intensa, que nos traz muitos estímulos simultâneos desafiando nossos interesses e atenção. É bastante vasto o material que já se pode encontrar na rede.Para planejar suas aulas e produzir materiais didáticos que possam nortear a pesquisa dos alunos, os professores também se tornam cada vez mais, usuários competentes dessa tecnologia, que vem ampliar o acervo de vídeos, livros, cds entre outros portadores de informação de que dispomos.

Características das Tics de informação e comunicação

A necessidade de informação é algo que está presente na vida do ser humano desde os tempos mais remotos. Trocar informações, registrar fatos, expressar idéias e emoções são fatores que contribuíram para a evolução das formas de se comunicar.

Com o passar do tempo, o homem foi aperfeiçoando cada vez mais sua capacidade de se relacionar e conforme as necessidades foram surgindo, ele foi se adaptando a elas e com isso a comunicação foi evoluindo.

A comunicação promove grandes avanços. Graças à troca de mensagens e conseqüentemente à troca de experiência, grandes descobertas foram feitas.

Com o passar dos anos, as tecnologias tradicionais utilizadas pelos

educadores, como: quadro-negro, giz e livros didáticos já não são mais vistas como tecnologias educativas, pois limitam o acesso às informações não suprindo assim, as necessidades dos alunos e professores. O uso dessas tecnologias se fará ainda por muito tempo mas nem por isso podemos fechar os olhos para as novas Tecnologias da Informação e Comunicação que estão presentes em nosso meio social.

Com a chegada delas nas escolas, a Internet entra como uma poderosa fonte de pesquisa, troca de informações, meio de comunicação e interação no processo ensino – aprendizagem.

A escola vem se adaptando às mudanças com relação aos avanços tecnológicos da sociedade, mas o importante é ela estar em constante busca, inovando para que seus alunos encontrem nela formas de utilizar os recursos tecnológicos de que dispõe. Dessa forma, ela se torna um rico ambiente de aprendizagem onde todos se interagem na busca de conhecimento.

Quem sou eu...

Diante de um mundo que vivencia frenéticas mudanças tecnológicas, cientificas e culturais, não tem como o professor deixar de ser um aprendiz frente às inúmeras situações inovadoras que encontra diariamente. E, sobretudo, por lidar com pessoas, a realidade atual, requer um novo perfil de profissional e cidadão que coloca para a escola novos desafios.

Encontro, no cotidiano, situações que demandam o uso de novas tecnologias que provocam transformações na minha maneira de pensar e de me relacionar com as pessoas, os objetos e o mundo ao redor. Para isso, procuro desenvolver uma prática interativa com os meus alunos ouvindo suas idéias e ao mesmo tempo aprendendo com as deles, dotando-os assim, de capacidades de aprendizagem, de formas de pensamentos que lhes permitam utilizar estrategicamente a informação que recebem, para que possam converter essa informação em conhecimento verdadeiro, em um saber ordenado.

Atualmente, inserida na sociedade da aprendizagem, ou seja, do conhecimento, posso observar a rapidez e a abrangência com que as informações nos chegam. Para tanto, o meu desfio é formar alunos para atuarem como cidadãos responsáveis, que sejam contínuos aprendizes, que tenham autonomia na busca e escolha das informações, na produção de conhecimentos para solucionar problemas pessoais e profissionais e além de tudo, saibam aprender a aprender ao longo da vida.

Procuro rever e analisar a minha prática, assim busco preparar os alunos para utilizarem os mecanismos culturais de representação do pensamento que caracterizam a sociedade contemporânea, o que envolve as formas de letramento ou alfabetização ( sonora, visual, hipermídia, etc), além das formas já conhecidas. Não é meu papel proporcionar aos alunos conhecimentos como se fossem verdades acabadas, ao contrário, devo ajudá-los a construir seu próprio ponto de vista, sua verdade a partir de outras.

A aprendizagem é um exercício contínuo. Não se trata somente de ter acesso às informações, mas transformá-las em conhecimentos para mim e consequentemente, para os alunos. Mudando a minha forma de ensinar, conseguirei mudar as formas de aprender dos alunos. Por isso, a nova cultura do conhecimento exige novas funções docentes e discentes, as quais só se tornarão possíveis se houver mudanças de mentalidade. Essas mudanças são necessárias para que eu avalie o resultado do meu trabalho e não fique “desconectada” da realidade que atinge a mim e ao meu aluno.

Identidade do Professor

O professor é um importante profissional como outro qualquer. Daí a necessidade dele continuar a aprender mesmo depois de formado, pois esta aprendizagem continuada tem sido uma exigência constante do sistema educacional que requer aprimoramento como forma de se manter atualizado e ser capaz de vencer novos desafios.

Ser professor hoje não tem sido uma tarefa fácil. Ele deve ser capaz de propiciar condições para que cada indivíduo possa se conhecer como aprendiz; saber como aprende e como atua diante de uma situação nova ou de um problema inusitado. Deve oferecer condições aos alunos para que a aprendizagem seja produto de um processo de construção do conhecimento. Assim, aprender significa o aprendiz (professor e aluno) ser capaz de fazer uso da sua experiência de vida e dos conhecimentos adquiridos na atribuição de novos significados e na transformação da experiência obtida, convertendo-a em conhecimento.

Cabe ao professor o papel de agente da aprendizagem, pois é ele quem vai auxiliar nesse processo despertando a vontade de aprender do aluno e criando ambientes de aprendizagem. Ele é o responsável em cultivar no aluno, a predisposição que tem para aprender, em vez de podá-la, pois somente assim ele continuará a aprender. Enquanto agente da aprendizagem, cabe a ele também, oferecer projetos desafiadores que contribuam para o desenvolvimento cognitivo, afetivo e social dos aprendizes.

Em vista dos aspectos observados, eu procuro, na medida do possível, estar sempre atenta às mudanças e situações novas. Desafios me atraem e busco através deles, refletir criticamente sobre diferentes aspectos de minha prática pedagógica.

Acredito que, os alunos saem ganhando mais quando revejo e analiso a minha atuação, pois assim procuro uma maneira de diversificá-la e analisando os pontos positivos e negativos da mesma, aperfeiçoando o que já sei e aprendendo a aprender o que preciso. Para isso, troco experiências com colegas, ouço meus alunos, leio, etc.

Mantenho sempre uma postura de professor aprendiz frente às inovações que chegam às escolas. Tenho consciência do meu potencial e acredito nele, mas também procuro ser um professor comprometido em despertar o potencial em meus alunos, colegas e outros.

A tecnologia está presente em todos os lugares e junto às novas possibilidades de comunicação, interação e informação, provocando transformações cada vez mais visíveis em nossas vidas. Encurta distâncias, abrange fronteiras numa intensa troca de produtos e práticas socioculturais.

Para tanto, faz-se necessário que cada professor aprimore a sua prática pedagógica em função da tecnologia, pois vivemos na era da tecnologia de informação, conhecida também como sociedade do conhecimento, Ela está presente tanto numa enxada quanto num computador, e o mais importante disso é que não podemos nos intimidar pelo desconhecimento desse trabalho, pela inexperiência, medo de errar, timidez; e sim aproveitarmos essa rica ferramenta na nossa vivência para estudar, praticar, buscar apoio e aprender mais e melhor.

A importância de se trabalhar com projetos.

Atualmente, o termo “projeto” circula o universo escolar, e a prática profissional tem nos revelado a importância de atuarmos na educação tendo como base a metodologia de projetos ou projetos de trabalho. A metodologia de trabalho por projetos nos remete a idéia de liberdade, de criatividade. Podemos sentir a escola como uma instituição aberta, acolhedora, democrática, comprometida com as questões familiares e comunitárias que não tem a solução para todos os problemas, mas que pode participar da vida na comunidade e fazer parte deste contexto.

Outro aspecto relevante é a questão da interdisciplinaridade. Não podemos negar a importância de trabalharmos em conjunto, integrando todas as disciplinas. A união de esforços, as trocas de experiências profissionais, a possibilidade de articular teoria e prática, a necessidade de atrair a admiração e participação do público alvo do trabalho, nos leva à conclusão de que trabalhar com projetos se faz urgente e necessário. O processo ensino-aprendizagem não pode nem deve ser fragmentado, como se cada disciplina fosse algo isolado. Significa deixar os alunos terem o prazer das descobertas e dos ensaios, incentivar-lhes o prazer de pensar por eles mesmos e ajudá-los a se sentirem seguros nessas aventuras.

EXPERIÊNCIAS COM A INTEGRAÇÃO DAS TICS AO CURRÍCULO

Com o estudo aprimorado no curso TIC's na Educação, minha prática pedagógica sofreu muitas mudanças. Descobri novas formas de ensino e aprendizagem. O computador pode ser uma ferramenta de grande utilidade na prática pedagógica. Recursos como a Internet, o Orkut, o MSN, o blog e o E-mail podem auxiliar na construção, na interação e na divulgação de informações e conhecimentos que o educando, sob a orientação do professor, vai processando no decorrer de sua aprendizagem. Dessa forma, ele reformula conceitos e atitudes, que provavelmente serão modificados pela utilização das mídias.